回流与重塑:幼儿教师专业发展的“驻园+驻校”教学模式创新与实践  

作　　者：蔡军 路娟 

机构地区：[1]西安文理学院学前教育学院

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2024年第5期13-16,共4页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

基　　金：2023年度陕西省教师教育改革与教师发展研究项目“地方公费师范生教育政策实施评估及优化策略研究”(项目编号:SJS2023ZD023)阶段性成果。

摘　　要：推动幼儿教师专业持续发展是建设高质量学前教育体系的根本保障。针对幼儿教师职前阶段“重理论轻实践”、职后阶段“重实践轻理论”、职后与职前脱节而导致专业发展滞缓等问题,依托教育部及省级十一项教学研究项目,西安文理学院学前教育学院历经十三年探索实践,形成了“驻园+驻校”一体化的幼儿教师专业发展新模式。该模式基于教师教育职前职后一体化理论,我们进行了以下四项工作。

关 键 词：教学研究项目 幼儿教师 学前教育 创新与实践 探索实践 职前职后一体化 教学模式 西安文理学院 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]