秉持儿童本位,观照生存能力——幼儿园生存教育的现状及园本化实践路径  

作　　者：冯雅静 

机构地区：[1]江苏省常州市鸣珂巷幼儿园

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2024年第5期45-47,共3页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

基　　金：2022年度江苏省教育科学规划课题“指向工程思维启蒙的幼儿园项目课程建设研究”(课题号:B/2022/04/01)阶段性研究成果。

摘　　要：1972年,《学会生存——教育世界的今天和明天》提出生存教育的概念;1996年,联合国教科文组织提出教育四大支柱:学会认知、学会做事、学会合作和学会生存,生存教育的价值在世界范围内得到认同;[1]2019年,国务院发布《关于实施健康中国行动的意见》,明确要求:“实施中小学健康促进行动,推动学校教育有意识地增添生存教育相关内容。”[2]生存教育在中国基础教育阶段逐渐被重视和推广,但是在幼儿园阶段进行生存教育的研究和实践仍然相对较少。幼儿体质不强、应急能力弱、抗挫折能力差、生命意识淡薄等问题引起了社会各界的广泛关注。

关 键 词：学会生存 学会合作 抗挫折能力 儿童本位 学会做事 实践路径 应急能力 园本化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]