基于“情智共生”理念的教师评价语言的运用——以小学音乐课堂教学为例  

作　　者：陈佳艺 

机构地区：[1]重庆市钢城实验学校

出　　处：《中小学音乐教育》2024年第6期3-7,共5页The Education of Music

基　　金：中国教育学会2021年度教育科研规划课题《美育新时代中小学音乐“情智”教学的实践研究》(学会发【2021】89号,课题编号:202150001202B);重庆市教育科研“十四五”规划2021年度重点课题《美育新时代音乐“情智”教学的实践研究》(渝教规办【2021】14号,课题批准号2021-11-077)的阶段性研究成果。

摘　　要：在音乐课堂中,教师的评价语言是实施美育的关键环节。理想的音乐课堂应采用“情智共生”的理念进行教学评价。教师在学生感知体验音乐、知识技能表现、学习方式和学习状态等方面应给予温润且富有情感的、启智又包含思考的评价。以实现音乐课堂“情智共生”的教学愿景为方向,提高音乐课堂教学质量,落实立德树人的根本任务。

关 键 词：音乐情智 情智共生 课堂评价 评价语言 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]