重识中国教育文明:流变与转向  

Revisiting the Civilization of Chinese Education:Rheology and Transition

作　　者：王兆璟[1] 陶洋 Wang Zhaojing;Tao Yang

机构地区：[1]西北师范大学教育科学学院,甘肃兰州730070

出　　处：《社会科学战线》2024年第5期231-241,共11页Social Science Front

摘　　要：把握变革时代中国教育文明的本质特征及发展历程是当代中国教育学人的新使命。从教育文明的本体、价值及现实多重尺度分析推知,中国教育文明基本逻辑是洞见中国教育文明的必要前提。基于从过去走向未来的宏观历史维度,解读不同时期的中国教育文明发展特质,有助于精准揭示中国教育文明历史转型时期的内涵。受近代理性主义影响,中国教育文明一度脱离中国传统的文明轨迹,人文教育场域趋于暗淡。当下文明交流互鉴的时代为中国教育文明的时代转向提供了现实条件与价值指引,以中华文明作为教育现代化转向的逻辑切入点,可以深入探析当代中国教育文明的实存状态与发展方向,进而构建以中华文明为底色的教育现代化话语体系。

关 键 词：教育文明 中华文明 文明逻辑 时代转向 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]