“双减”背景下小学语文作业多元化设计探究  

作　　者：邢吉霜 

机构地区：[1]山东省淄博高新技术产业开发区华侨城小学

出　　处：《中国教师》2024年第5期115-117,共3页Teacher’s Journal

摘　　要：“双减”政策要求提高作业设计质量,构建高质量作业体系成为促进基础教育发展的关键点。2022年4月,教育部颁布《义务教育语文课程标准(2022年版)》,优化了语文课程内容结构,也对作业做出了明确的指示。从学科教学层面出发,对小学语文作业设计进行探究具有重要意义。

关 键 词：基础教育发展 小学语文作业 教学层面 作业体系 作业设计 语文课程内容 进行探究 设计探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]