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任务逻辑与小学语文单篇教学转型
《小学教学设计》2025年第10期5-8,34,共5页王崧舟 
我们都清楚,《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的“学习任务群”,无疑是语文教学领域的一个重要理念和有力工具。它就像一座桥梁,连接起课程内容与学生的学习体验;又似一把精准的梳子,梳理着语文教学的复杂脉络。学习任务群被明...
关键词：小学语文 语文教学 学习任务群 义务教育语文课程标准 单篇教学 任务逻辑 语文课程内容 学生的学习 
浅谈小学语文优秀传统文化内容教学策略
《师道(教研)》2025年第2期155-155,共1页陈彬 
统编版小学语文教科书是优秀传统文化传承的重要载体之一。本文将以统编教材小学语文三年级下册第三单元(以下简称为“第三单元”)为例浅谈统编小学语文教科书优秀传统文化内容教学策略。一、守教学内容之正(一)梳理语文课程内容,构建...
关键词：小学语文 优秀传统文化 统编教材 教学策略 学习任务群 语文学科核心素养 教学内容 语文课程内容 
文学阅读与创意表达视域下的散文教学——以统编教材三年级下册第一单元《荷花》教学为例
《小学语文教师》2025年第1期51-53,共3页陈琳 
“文学阅读与创意表达”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出的发展型学习任务群之一,也是语文课程内容组织与呈现的重要方式。小学散文阅读教学是其重要内容。
关键词：散文教学 统编教材 文学阅读 创意表达 散文阅读教学 义务教育语文课程标准 第一单元 语文课程内容 
带着山水田园诗词游华夏:古诗词“学—教—评”一致性路径探析
《小学教学设计》2025年第1期131-134,共4页叶佳怡 
在统编教材中,古诗词主要出现在两个板块中:一是课文,二是语文园地的“日积月累”。除此之外,在六下“古诗词诵读”中还以组诗形式呈现。入选教材的古诗词中,山水田园诗约占三分之一。“山水”指山河湖海,山清水秀的自然风光;“田园”...
关键词：山水田园诗 古诗词 统编教材 学习任务群 语文园地 三分之一 语文课程内容 路径探析 
2022年版课标理念下学习任务群的实施策略
《小学语文教学》2025年第2期66-67,共2页郁玲玲 
2022年版课标指出“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”。教学要由传统的知识传授为主,转变为引导学生在具体、真实的学习情境中学习语文,让学生在学习过程中主动去发现,去探索,体现出情境性、综合性和实践性等特点。那...
关键词：实施策略 学习任务群 课标理念 义务教育 学习情境 情境性 学习语文 语文课程内容 
促进单篇精读教学的“五定”策略
《四川教育》2024年第36期32-34,共3页刘学平 
成都市教育科研重点课题“阅读育人:任务驱动下的多样态阅读实践研究”的研究成果,课题编号:2016Z02。
一直以来,单篇精读教学被视为最基础的教学形式,后起的单元统读或群文比读以思维含量之“大”深受关注,但依然无法否定、排挤单篇精读的“细胞”之功;具身到场馆或校外特定场所的行走研读扶摇直上,却难以摆脱单篇精读所悟章法的移用之妙...
关键词：单篇精读 阅读素养 思维含量 大快朵颐 特定场所 呈现方式 五定 语文课程内容 
课程内容演进视野下的语文学习任务群被引量：1
《课程．教材．教法》2024年第10期116-121,共6页吴欣歆 杨磊 
2023年度教育部规划重点项目“普通高中语文课程标准实施情况研究”(2023GH-ZDI-JJ-Y-02)。
从课程内容演进的视角梳理学习任务群这一概念的流变,能够厘清提出学习任务群的学理基础,明确新课程背景下语文课程内容的本质特征。学习任务群是对语文课程内容的创新性呈现,全面观照了核心素养的发展特征、教与学方式的变革取向、课...
关键词：语文课程内容 中学语文 学习任务群 学习经验 
初中文言文单元整体教学的思考与探索
《语文世界（上旬刊）》2024年第10期6-7,共2页向香梅 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现,文言文教学也不例外。这就要求教师认真思考如何从单元整体开展文言文教学,积极探索以任务群开展文言文教学的路径与策略,让文言...
关键词：单元教学 单元整体教学 文言文教学 初中文言文 思考与探索 整体水平 路径与策略 语文课程内容 
小学语文跨学科主题学习策略探究
《湖北教育》2024年第29期79-80,共2页王立萍 
实施跨学科主题学习能打破学科壁垒,有效扩充现有语文课程内容,同时能激发学生的学习兴趣,培养学生运用联系的观点认识、分析事物的能力,从而提升综合素养。笔者以统编版语文三年级上册《秋天的雨》为例,谈如何在课堂教学中实施跨学科...
关键词：主题学习 小学语文 联系的观点 策略探究 提升综合素养 跨学科 语文课程内容 激发学生的学习兴趣 
跨学科学习任务群视域下的童话单元整体教学策略
《新智慧》2024年第29期90-92,共3页何佳 
宜兴市教育科学规划专项2023年度教师个人专项课题“跨学科学习任务群视域下统编小学语文童话单元整体教学研究”(课题编号:YX-jsgr/2023/004);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“向深度学习的小学语文阅读策略单元整体教学研究”(课题编号:C-c/2021/02/122)阶段性研究成果
《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求教师采用“学习任务群”来组织和呈现语文课程内容,旨在通过“少而精”的结构化课程内容,引领和推动高质量的语文教学。在童话单元的教学中,任务群的设计关注学生语言能力的提升,注重学生的人文...
关键词：学习任务群 少而精 单元整体教学 语文教学 教学中的应用 语文课程内容 跨学科 学生语言能力 
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