德性涵养:让育人在小学美术教学评价中悄然发生——小学低年段美术教学实践  

作　　者：董玄 

机构地区：[1]江苏省南京师范大学附属小学

出　　处：《学校管理》2024年第1期18-23,共6页

摘　　要：“双减”政策落地给学校美术教育带来了巨大变化:学校美术教育从小学科化逐步发展为大学科化。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的修订,优化了课程设置,细化了实施要求。标准指出,学校美术教育应当聚焦美术核心素养,尊重儿童个性,关注儿童关键能力的发展。同时强化课程育人,把党的教育方针细化在美术课程评价之中,以此培养儿童正确的价值观。

关 键 词：美术评价 德性涵养渗透 美育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]