美术评价

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生活教育理论下的小学美术评价
《教育》2024年第25期120-122,共3页吴毓青 
在小学美术教学中,教学评价占有重要地位,在促进学生发展和成长方面具有举足轻重的作用。当教师运用恰当的方法评价学生时,不仅能够让学生全面了解自己的学习和成长情况,还能发现自己的问题与不足。因此,美术教师应当在生活教育理念下,...
关键词：生活教育理论 小学美术 美术教师 学生的发展 促进学生发展 生活教育理念 美术评价 教学评价 
核心素养导向下小学美术课堂教学评价转型路径被引量：4
《天津教育》2024年第17期141-143,共3页尚国红 
青岛市教育学会2024年度“行知项目”课题“核心素养导向下小学美术课堂教学评价转型研究”(课题批准号:2024XZ367)阶段性成果。
当前,我国义务教育美术课程改革的关键方向是以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》为依据,明确核心素养的培养目标,包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面。在这一背景下,美术教育亟需对教学评价进行转型,以更好地贴近...
关键词：核心素养 审美感知 美术文化 体验性 转型路径 美术评价 艺术课程标准 美术教育 
德性涵养:让育人在小学美术教学评价中悄然发生——小学低年段美术教学实践
《学校管理》2024年第1期18-23,共6页董玄 
“双减”政策落地给学校美术教育带来了巨大变化:学校美术教育从小学科化逐步发展为大学科化。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的修订,优化了课程设置,细化了实施要求。标准指出,学校美术教育应当聚焦美术核心素养,尊重儿童个性,关...
关键词：美术评价 德性涵养渗透 美育 
依托“5+5”评价模式拓展幼儿美术经验——“五维五式”美术评价模式的探究
《动漫界（幼教365）》2024年第4期31-32,共2页陈怡红 
近几年,随着课程改革的不断深入,对美术教育的评价要求也越来越高。《美术课程标准》的评价建议中提出:美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师教学、促进美术课程不断发展的重要环节。我园教师在美术特色活动的开展过程中对评价模...
关键词：幼儿美术 评价建议 美术特色 美术课程 美术评价 美术教育 评价模式 课程改革 
小学美术评价四分法的有效运用
《少儿美术》2024年第1期41-44,共4页陈楚(文/图) 
本文针对评价出现的“随意性、终结性、判断性、单一性”的老大难问题,从“分目标评价法,凸显评价激励性”“分阶段评价法,把握评价诊断性”“分层次评价法,提高评价准确性”“分视角评价法,健全评价综合性”四个方面,介绍了“评价四分...
关键词：评价 终结性 判断性 单一性 随意性 应用 
美术表现影响因素与美术评价实施路径探索
《美与时代（美术学刊）（中）》2022年第10期117-119,共3页陈楠 
美术表现及评价带有极强的学科特征,长久以来,人们都习惯将其置于艺术或美育的大环境中进行思考和发掘。以一种全新的视角探索美术表现的影响因素及美术评价的实施路径,以期提供有关美术表现及评价的不同研究方向。
关键词：美术表现 美术评价 影响因素 
小学美术评价要“多”而“美”——以《青铜艺术》教学为例
《教育研究与评论（小学教育教学）》2022年第9期80-82,共3页刘欣然 
江苏省南京市教育科学规划第十一期个人课题“以追寻儿童精神为导向的小学美术课堂学习评价研究”(市规划个十一字第Eu2395号)的阶段性研究成果。
教师对学生及其作品的关注、认识,会在很大程度上影响学生的发展。小学美术评价要“多”而“美”:评价角度要多维,肯定学生眼中的美;评价方法要多样,发展学生对美的认识;评价主体要多元,让学生看到更多的美。
关键词：教学评价 评价角度 评价方法 评价主体 小学美术 
图像之争:柏林墙倒塌之后的东德美术评价难题
《世界美术》2022年第2期105-112,共8页王洪义 
在两德统一之后的德国艺术展览机构和艺术媒体中,围绕对原东德艺术家及其艺术品的价值判断,展开了持续多年的被称为“两德图像之争”的社会文化辩论。处于辩论中心的是被称为东德美术“四人帮”的海希、图布克、马托埃和西特。到今天对...
关键词：图像之争 柏林墙倒塌 东德美术 辩论 
让评价不再“蜻蜓点水”——对幼儿美术评价的思考与实践
《儿童绘本》2022年第16期27-29,共3页陈颖 
美国教育学家斯克里汶指出:评价是“决定事物、产品或过程的优点和价值的过程”。教育改革倡导“立足过程、促进发展”的多元化评价理念,注重在教学活动中发挥评价的导向、改进、鉴定、激励作用,才能促进幼儿个性化发展。而美术作为幼...
解决幼儿美术教学问题,提高幼儿美术教学效率
《学周刊》2021年第27期179-180,共2页史艳玲 
3~6岁的幼儿喜欢用笔进行涂涂画画,这是幼儿思维发展、探索的重要阶段。但是在幼儿美术教学活动中,常常存在着一些问题,一定程度上影响了幼儿对于美术的积极性。为此,教师需要认识到问题所在,积极加以改进,使幼儿通过美术教学活动提升...
关键词：幼儿美术 美术评价 学习兴趣 
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