核心素养导向下小学美术课堂教学评价转型路径  

作　　者：尚国红 

机构地区：[1]山东省平度市东阁街道广州路小学

出　　处：《天津教育》2024年第17期141-143,共3页Tianjin Education

基　　金：青岛市教育学会2024年度“行知项目”课题“核心素养导向下小学美术课堂教学评价转型研究”(课题批准号:2024XZ367)阶段性成果。

摘　　要：当前,我国义务教育美术课程改革的关键方向是以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》为依据,明确核心素养的培养目标,包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面。在这一背景下,美术教育亟需对教学评价进行转型,以更好地贴近核心素养的要求,促进学生全面发展。在学校实践中,目前的美术评价机制过于单一,强调成品评价,缺乏对实践性和体验性的全面考量,影响了学生对美术文化的真正理解。

关 键 词：核心素养 审美感知 美术文化 体验性 转型路径 美术评价 艺术课程标准 美术教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]