数字化媒体转型下高职学生应用文写作提升新路径探究  

Exploring New Strategies for Enhancing Practical Writing Skills of Higher Vocational Students in the Digital Media Era

作　　者：肖虹 Xiao Hong

机构地区：[1]大同师范高等专科学校,山西大同037009

出　　处：《新闻研究导刊》2024年第11期112-114,共3页Journal of News Research

基　　金：2023年度大同师范高等专科学校课题“数字化转型背景下高职学生应用文写作能力提升新路径”研究成果,项目编号:SZ2023KT27。

摘　　要：数字化媒体转型背景下,新媒体在大学生的学习、生活中占据了重要地位。在此背景下,应用数字化资源提升应用文写作水平成为提高人才综合素质的有效渠道。社会生活日新月异,人们的生活方式发生了深刻变革,思维方式也相应地进行革新,各行各业对写作人才的要求越来越高。新媒体给应用文写作教学带来了机遇和挑战。高职院校应用文写作课程的适应性变革,应该以数字思维为价值牵引,深化职业教育供给侧结构性改革,实现数字技术对职业教育各要素的渗透与变革。文章首先明确目前高职院校在教师教学和学生学习方面存在的不足,分析师生数字素养的缺失、思维训练的匮乏及评价体系的单一等问题。接着从语文教学、人文素养、职业能力、人际交往四个角度出发,解读应用文写作教学价值。借助数字化平台和技术,推动应用文写作课程的革新,通过海量的教育资源、超文本写作实践、创新性思维模式、多元化评价体系,进一步增强应用文写作教学的实效性,使高职学生具备相应的应用文写作能力,符合各行各业对复合型高技能人才的需要,培养与时代接轨的新素质技能人才。

关 键 词：数字化转型 高职学生 应用文写作能力 教学创新 数字能力 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] H152.3-4[文化科学—教育技术学]