面对真实世界,回到问题本身——探索中的现象教学  

作　　者：许佳龙 

机构地区：[1]江苏省震泽中学育英学校

出　　处：《教育研究与评论》2024年第4期72-75,共4页Research and Review on Education

摘　　要：现象教学认为,知识并不一定是人脑对世界本质和规律的反映,而是对现象的解释,这个解释可以与本质和规律没有任何关系,甚至歪曲了它们本身。从知识教学到现象教学,体现了这样的逻辑:教育在一步一步走进大自然、走进真实世界,而人的主体地位越来越突出,主观能动性得到越来越突出的表现;教育在一步一步从知识为本到育人为本,更多地关注到学生认知和发展的规律,从“如何教”转向“如何学”,再到“如何有效地学”。

关 键 词：现象教学 知识教学 问题教学 情境教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]