现象教学

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现象教学的特征、价值和实施路径
《江苏教育研究》2025年第2期105-108,共4页顾梦燕 
苏州市教育科学“十四五”规划课题“指向提升学科关键能力的‘现象教学’实践研究”(2021/LX/02/146/09)研究成果。
现象教学通过跨学科教学,强调学生的积极参与和社会建构,以实现培养学生横贯能力的目标。教师应准确把握现象教学的内涵特征,明晰现象教学的价值,通过寻找现象、提出问题,细化目标、设计方案,小组合作、实施项目,成果展示、科学评价的路...
关键词：现象教学 核心素养 教学改革 
核心素养导向下的初中物理教学实践——以“静电现象”教学为例
《物理教学探讨》2024年第12期15-17,30,共4页陈美任 
随着教育改革的不断深入,核心素养已成为衡量学生全面发展的重要指标。将核心素养理念融入初中物理教学实践中,是促进学生综合能力发展的关键环节。以“静电现象”教学为例,基于学生为中心的教学理念,通过教学实践,提出一套以提升学生...
关键词：核心素养 初中物理 探究学习 教学实践 
现象教学视域下幼儿园非遗主题活动的优化实施
《求知导刊》2024年第33期131-133,共3页孙素敏 
随着文化教育事业的不断发展,现阶段关于非物质文化遗产的教学工作愈发受到关注。幼儿园同样需要积极响应国家与教育部门的非遗文化教育号召,采取合理的措施实施现象教学法,优化非遗教育活动。当下现象教学视域下幼儿园非遗主题活动的...
关键词：现象教学 幼儿园 非遗主题活动 
开展现象教学 抓住数学本质
《中学数学》2024年第20期120-121,共2页叶滔 
课堂教学要从揭示数学的本质出发,学生只有理解了本质,才真正会应用知识解决实际问题.但是,当前很多学生的解决问题能力不足,本文中结合一次数学作业中的一道“意外”的错解题开展现象教学,思考出错原因,让学生在现象教学中理解数学本...
关键词：现象教学 数学本质 旋转 
“玩”转美术 “迁”想妙得
《中国民族博览》2024年第18期197-199,共3页雷倩 
随着新课改的深入推进,游戏赋能已成为教育界讨论的热点话题。但关于美术游戏化教学的理论和案例研究还处于起步阶段,大家有不少疑惑:美术教学中的游戏本质和目的是什么?什么样的形式能激发儿童艺术思维和主动学习?如何才能将知识和智...
关键词：美术游戏 艺术思维 审美心智 现象教学 
用现象教学促进学生深度学习的实践与研究——以“圆的标准方程”教学为例
《数学教学通讯》2024年第24期69-70,共2页吴加火 
研究者探讨现象教学与深度学习的内涵与价值,并以“圆的标准方程”教学为例具体阐述现象教学过程,指出用现象教学促进学生深度学习应强调以下两个方面:指向主观能动性的提升;指向数学思维的发展.
关键词：现象教学 深度学习 圆的标准方程 
芬兰现象教学的内涵及实践探索
《科研成果与传播》2024年第7期111-115,共5页周颖 
芬兰将现象教学被视为是适合新时代学习者的重要方式,并取得了世界瞩目的成就。现象教学经历了从萌芽到发展再到深化的三个阶段,以学生感兴趣的现象为起点,弱化学科间的界限,以培养学生综合素养为核心。在实践过程中通过形成信任共识,...
关键词：芬兰 现象教学 跨学科教学 
中国与芬兰初中生物学课程标准比较研究
《中学生物学》2024年第7期77-79,82,共4页吴瑶 曾峰 
湖南省教育厅首届湖南省基础教育教学改革研究一般项目“核心素养导向的普通高中自然科学学业表现指标框架体系构建”(Y20230713)。
芬兰的高质量基础教育受到全球各国的持续关注,该国于2014年颁布了《国家基础教育核心课程》,对基础教育课程进行了整体规划与创新,其对我国义务教育生物学课程的实施具有一定参考价值。本文通过比较我国和芬兰的课程标准,探讨芬兰的《...
关键词：课程标准 芬兰核心课程 现象教学 初中生物学 
面对真实世界,回到问题本身——探索中的现象教学
《教育研究与评论》2024年第4期72-75,共4页许佳龙 
现象教学认为,知识并不一定是人脑对世界本质和规律的反映,而是对现象的解释,这个解释可以与本质和规律没有任何关系,甚至歪曲了它们本身。从知识教学到现象教学,体现了这样的逻辑:教育在一步一步走进大自然、走进真实世界,而人的主体...
关键词：现象教学 知识教学 问题教学 情境教学 
高中政治课堂现象教学的设计与实施——以“我国的个人收入分配”一课为例
《华夏教师》2024年第12期41-43,共3页刘秀珍 
现象教学,作为一种教育理念,强调人是教育的最终目的,课堂活动应服务于学生的成长。在高中思想政治课程中,现象教学尤为适宜。这一课程不仅内容综合,涵盖了政治、经济、法律等多个领域,而且强调实践性,要求学生能够将理论知识应用于实...
关键词：现象教学 高中政治课堂 可行路径 
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