开展现象教学 抓住数学本质  

作　　者：叶滔 

机构地区：[1]湖南省长沙市长郡双语实验中学

出　　处：《中学数学》2024年第20期120-121,共2页

摘　　要：课堂教学要从揭示数学的本质出发,学生只有理解了本质,才真正会应用知识解决实际问题.但是,当前很多学生的解决问题能力不足,本文中结合一次数学作业中的一道“意外”的错解题开展现象教学,思考出错原因,让学生在现象教学中理解数学本质的重要性.

关 键 词：现象教学 数学本质 旋转 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]