“两个‘1+5’”校本教研体系的构建与实施  

作　　者：李富祥 

机构地区：[1]广东东莞市高埗镇西联小学

出　　处：《师道（人文）》2024年第6期33-34,共2页

摘　　要：2020年,我校对全体教师进行了一次问卷和访谈调查,结果显示:46%的教师认为自己安于现状,72%的教师认为缺乏专业提升的路径。经过分析,我们发现,学校现行实施的教研呈现以下弊端:一是形式与内容难以平衡,二是被动与主动不能转化,三是理论与实践无法兼顾。为化解上述教研困境,学校针对现存痛点,围绕育人目标,统筹教研内容与教研路径。

关 键 词：校本教研 专业提升 理论与实践 形式与内容 育人目标 访谈调查 被动与主动 构建与实施 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]