基于“体验学习圈”理论的单元读写任务设计  

作　　者：薛霏霏[1] 

机构地区：[1]南京外国语学校,210008

出　　处：《教育视界》2024年第15期36-40,共5页The Horizon of Education

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期课题“基于多模态语篇教学培养英语学科核心素养的实践研究”(编号:2019JK13-L001);暨南京市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“指向深度学习的高中英语单元整体教学研究”(编号:ZD/2023/016)的阶段性研究成果。

摘　　要：阅读与写作是英语教学的重要组成部分。通过有关联的读写活动引导学生对直接经验和间接经验进行反思观察和抽象概括,建构新的知识结构,在主动实践、深入解决问题的过程中发现新的问题,继而触发新一轮的学习体验,形成循环上升的“体验学习圈”,从而促使深度学习的发生和核心素养的发展。

关 键 词：高中英语 “体验学习圈”理论 单元读写任务 真实性 关联性 连续性 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]