基于学习契约的小学英语语篇“教-学-评”一体化实践  

作　　者：陈亚敏 

机构地区：[1]江苏省无锡市隆亭实验小学,214101

出　　处：《教育视界》2024年第15期64-66,共3页The Horizon of Education

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教立项课题“基于学习契约的小学生自我导向学习研究”(编号:D/2020/02/255)的阶段性研究成果。

摘　　要：学习契约能够有效统整师生、课标、教学、评价等要素,是“教—学—评”一体化设计与实践的有效抓手。开展基于学习契约的小学英语语篇“教—学—评”一体化实践,师生双方通过建构协商确定学习目标、评价任务与标准,协同规划、实施学习任务,协作完成“即时评价”与“结果评价”导引学习进阶,实现以评促学、促教,提升小学英语语篇教学的效益与品质。

关 键 词：小学英语 学习契约 语篇教学 “教-学-评”一体化 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]