以“三创”推进教师发展基地建设  

作　　者：李文芹 郑蕾 

机构地区：[1]成都高新区教育发展中心

出　　处：《中国教育学刊》2024年第5期108-108,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：近年来,教师发展基地成为教师专业成长不可或缺的孵化地。然而在区域教师发展基地建设实际运行中,我们发现不少学校获评教师发展基地后并不能有效发挥示范、引领、辐射作用,基地研修活动沦为校内教研组的自娱自乐,需要建构有力的组织推动和有效的机制运行。机制创新夯实教研基础。一是优化遴选机制,基地遴选要综合考量学校学科建设水平、学校教师研修团队的管理与创新能力、基地主持人学术建设及团队领导力,并统筹学区、学段、学科均衡布局等因素.

关 键 词：机制运行 教师专业成长 统筹学 主持人 遴选机制 学段 辐射作用 综合考量 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]