谈谈竞赛教练成长的四个因素  

作　　者：金侃 

机构地区：[1]浙江省杭州学军中学,310000

出　　处：《福建中学数学》2024年第5期37-39,共3页

摘　　要：一段时间以来,笔者通过查阅发现,有关教师专业成长的文章有很多,但是有关竞赛教练专业成长的文章,却很少见.如今的清华、北大等各大名校的强基计划招生和清华大学的新领军计划,中科大少年班、创新班等,对有竞赛获奖经历的学生青睐有加,参加五大学科全国决赛的选手也基本上全部被北大、清华录取,可见学科竞赛依旧是一个热点.对于竞赛教学,大多数教师都有着这样的主观感受:这项工作对于教师解题能力的要求较高.笔者觉得这样的理解并不全面,解题能力高,固然对学生的帮助非常大,但是仅有高超的解题能力是远远不够的.自笔者从事竞赛辅导工作以来,在竞赛上也小有成绩,个人觉得竞赛教学并不仅仅要求有较强的解题能力,对自身和学生的目标及规划、对于教学的热情、对学生的管理和沟通等均影响着学生竞赛成绩,没有这些工作作为辅助,竞赛也不容易出成绩.本文就针对这几个方面,以笔者的自身经历和感悟,来谈一谈竞赛教练的专业成长,希望能为刚刚从事竞赛教学的老师们“拨开一些迷雾”.

关 键 词：竞赛教学 竞赛成绩 学科竞赛 教师专业成长 解题能力 主观感受 教练 竞赛辅导 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]