高校专业课教师课程思政主体意识的建设路径探讨  

The Connotation Understanding and Construction of the Subject Consciousness of Curriculum Ideological and Political of Professional CourseTeachers in Colleges and Universities

作　　者：王葆华[1] 刘希军[1] 康志强[1] WANG Baohua;LIU Xijun;KANG Zhiqiang

机构地区：[1]桂林理工大学,广西桂林541004

出　　处：《高教论坛》2024年第5期18-21,共4页higher education forum

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程项目“基于一流专业的一流课程建设研究与实践--以‘岩浆岩岩石学’课程为例”(2021JGZ125);“基于一流专业建设的地方高校勘查技术与工程专业课程体系构建与实践”(2020JGZ122);“地方理工科高校‘3+3’科教融合模式构建与实践”(2023JGA194).

摘　　要：高校专业课教师是课程思政的主体,在开展专业课课程思政的主体意识方面存在不足。本文认为高校专业课教师课程思政主体意识的建设内涵包括政治意识、宗旨意识、担当意识、道德意识等四方面,并基于专业课教师课程思政状况与存在问题分析,通过以组织建设强化专业课教师政治意识,以明确专业课课程思政地位提升岗位意识,以狠抓高校教师师德师风建设夯实专业课教师道德底线,以树典型立示范充分调动专业课教师课程思政主体意识等,对高校专业课教师课程思政主体意识的建设进行探讨。

关 键 词：课程思政 专业课教师 主体意识 思考 高校 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]