运用心理效应提高小学数学教育教学效果——跨学科视角  

作　　者：朱丽娟 范莉 严慧 

机构地区：[1]安徽师范大学附属小学 [2]芜湖市城北实验学校,安徽芜湖241000

出　　处：《安徽教育科研》2024年第17期88-90,共3页

基　　金：安徽省2023年教育科学研究项目“睡眠障碍对小学生心理健康的影响及其提升策略研究——基于心理普测视角”的研究成果,课题立项号为JK23173;芜湖市教育高层次人才第二批项目(名师类)“小学数学跨学科主题学习活动的实践研究”的研究成果。

摘　　要：跨学科教育要求教师能够掌握并灵活运用多学科知识,将不同学科知识融入教育教学中,以提高教育教学的效果。结合小学数学教育教学实际,从跨学科视角例谈新课标背景下运用心理效应科学设计数学教学活动、激发学生学习潜力、提高教学效果、达成教育目标、养成良好习惯等,助力小学教师在数学教育教学中引导学生形成和发展数学核心素养,培养并保持良好的心理健康状态,达到“双减”所要求的提质增效。

关 键 词：小学数学 心理效应 教育教学 心理健康 跨学科 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]