小学文化数学的教学主张与实践思路  

作　　者：全灵芝 

机构地区：[1]衡阳市雁峰区教学研究中心

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2024年第5期26-28,共3页

摘　　要：文化数学是一种基于文化视角的数学教学观,它的本质就是求真、至善和达美。文化数学倡导学生在习得数学知识的同时,感受数学文化的独特魅力,从中获得“真”的锤炼--思想方法的引领、理性精神的塑造,“善”的养成--思想品格的内化、创新意识的激发,“美”的感悟--美学情感的熏陶、人文素养的润泽。文化数学主张教师从文化的视角深度挖掘数学的育人价值,创新设计预案,精心创设情境;动态呈现教学内容,精心组织活动;启迪深度探究,精准地归纳升华,拓展延伸。

关 键 词：教学主张 拓展延伸 思想品格 创新设计 小学文化 创设情境 育人价值 人文素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]