融入数学文化 发展数学素养——以全等三角形复习为例  

作　　者：付帅 

机构地区：[1]河南师范大学附属中学

出　　处：《试题与研究》2024年第11期30-32,共3页

基　　金：2023年度河南省基础教育教学研究项目“初中数学教学中渗透数学文化的‘3+2+1’模式实践研究”(JCJYB2303000502)研究成果。

摘　　要：一、提出问题。顾沛教授认为,“数学文化有狭义和广义之分,狭义的数学文化是指数学的观点、思想、方法、数学语言以及这些要素的形成和发展;广义的数学文化除了上述所说,还指数学教育、数学史料、数学之美、数学与其他各种文化之间的关系”。

关 键 词：数学之美 数学语言 数学素养 全等三角形 数学史料 融入数学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]