生成式人工智能对课堂教学的挑战与应对  

作　　者：李森[1] 郑岚 

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部,陕西西安710062

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2024年第4期127-128,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：一、生成式人工智能对课堂教学的挑战第一,教学主体地位的混淆。生成式人工智能可能引发新一轮的教学主体性危机。作为首当其冲的教学主体,教师的主体性将会受到遮蔽。生成式人工智能的出现让人们认识到,机器的知识储备远超教师个体的认知,其在知识传授方面的优越性远远高于教师,从而导致教师在课堂教学过程中的主体地位受到质疑。与此同时,作为一种辅助性教学工具,学生也有可能借助工具完成作业甚至考试作弊。

关 键 词：教学主体性 人工智能 主体地位 考试作弊 教师个体 课堂教学 知识储备 辅助性教学 

分 类 号：TP18[自动化与计算机技术—控制理论与控制工程]