教案设计中的文化意识培养:问题分析与解决策略  

作　　者：黄乐佳 

机构地区：[1]北京师范大学附属实验中学

出　　处：《教育家》2024年第23期56-57,共2页Educator

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2023年度北京市重点课题“基于文化意识培养的英语教学评价连续体设计模式与行动策略”(课题编号:CDAA23063)阶段性研究成果。

摘　　要：《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》强调,要发展学生的跨文化交流能力,为他们学习其他学科知识、汲取世界文化精华、传播中华文化创造良好的条件,也为他们未来继续学习英语或选择就业提供更多机会。文化意识的培养被视为教育领域的核心任务之一,在教案设计中融入文化意识内容,对于培养学生的全球视野和文化敏感性至关重要。然而,在实际的教学过程中存在一系列问题,限制了文化意识的有效培养。本文通过分析这些问题的成因,结合教育理论。

关 键 词：有效培养 跨文化交流能力 教案设计 文化敏感性 文化精华 文化意识培养 普通高中英语课程标准 全球视野 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]