对“一教就会”到“一做就错”的归因与反思——例谈对小学数学课本例题的改编和重构  

作　　者：闫延河 

机构地区：[1]广东省佛山市启聪学校,528051

出　　处：《中小学数学（小学版）》2024年第6期44-45,共2页

基　　金：广东省2023年度规划课题《新课程标准视域下提升聋生数学语言能力的案例研究》(课题编号:2023YQJK232)的研究成果之一。

摘　　要：数学教材中的例题不仅是本节课学生所学知识和技能的典型样例和载体,也是给学生渗透数学基本思想,提升学生活动能力的媒介和材料。一般是说,教材中的例题综合了本节课学生要学习的重点、难点和关键点。

关 键 词：小学数学 数学教材 数学基本思想 知识和技能 课本例题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]