高中英语课堂反馈的困境与对策探析  

作　　者：农燕菱 

机构地区：[1]广西师范大学外国语学院,广西桂林541006

出　　处：《教育观察》2024年第8期17-20,共4页

摘　　要：反馈是影响学生学业成就的重要因素之一,也是师生交往互动的重要方式。当前部分高中英语教师课堂反馈存在方式僵化、内容窄化和策略单一等困境。基于哈蒂的反馈模型重新审视反馈的模式,可从提升教师专业反馈素养、深化反馈内容、丰富反馈策略、营造友好型反馈环境等方面入手,着力提升高中英语课堂教学反馈的质量。

关 键 词：课堂教学反馈 教师反馈素养 高中英语 

分 类 号：G633.4[文化科学—教育学]