基于拓展性学习的高中物理实验教学策略研究  

作　　者：蔡卫东[1] 

机构地区：[1]江苏省前黄高级中学

出　　处：《中小学班主任》2024年第10期20-23,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“促进深度学习发生的物理实验5E教学模式研究”(项目编号:B/2021/02/45)研究成果。

摘　　要：学生学习的过程并非机械性积累或识记知识,而是需要在社会文化的环境中深度经历知识的现实应用并掌握学习知识的方法。面向高中物理实验教学,拓展性学习理论提示了未来教学的改进方向,应当在传授操作技能的基础上,转化实验原理,寻求合作探究,促进图式建构,进而生成科学观念。基于拓展性学习理念,高中物理实验教学可采用提供示证性实践机会、延伸实践性工程应用、设置挑战性学习任务、导引整体性方案设计与回溯历史性探究程式等策略来达成目标要求。

关 键 词：拓展性学习 高中物理 实验教学 科学探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]