综合与实践活动的时代转型——“数字编码”课堂教学省思  

作　　者：李达 巩子坤[2] 邵汉民 叶青 韩雪 戴洁儿 钱荷英 王飒飒 陈洪杰 朱秀青(整理) 朱萍(整理) 杨舒乐(整理) 

机构地区：[1]不详 [2]杭州师范大学 [3]浙江省杭州市萧山区教育发展研究中心 [4]浙江省杭州市萧山区银河实验小学教育集团 [5]浙江省杭州市萧山信息港小学 [6]浙江省杭州市萧山区北塘教育指导中心 [7]浙江省杭州市萧山区文博小学 [8]浙江省杭州市萧山区银河实验小学

出　　处：《小学数学教师》2024年第5期36-39,共4页

摘　　要：一、教者说课。钱荷英(浙江省杭州市萧山区文博小学):这节课,我的教学侧重点是让学生体验编码的规则和结构特点,尝试以微项目的形式展开。我设计了三个学习活动:初识数字编码→经历身份证号解码→尝试档案编码。活动一:学生初识编码,感知编码与符号之间的联系。活动二:学生经历个人信息的收集、辨析的过程,掌握信息筛选的原则“不重复、唯一性”,为活动三提供经验支撑。

关 键 词：教学侧重点 数字编码 信息筛选 感知编码 时代转型 杭州市萧山区 课堂教学 学生体验 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]