基于物理习题的批判性思维能力培养——以“追问法分析物理极值问题”为例  

作　　者：裴火炼 

机构地区：[1]上海南汇中学,上海201399

出　　处：《中学物理教学参考》2024年第14期55-57,共3页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：以物理的极值问题入手,将每个极值问题的分析过程分解为"若干个问题",通过追问法引导学生进行分析与思考,培养学生的高阶思维,提升学生的批判性意识,发展其物理学科核心素养。

关 键 词：批判性思维 核心素养 追问法 极值问题 

分 类 号：G632.479[文化科学—教育学]