混合式学习模式下数学文化课程的资源开发与利用——以“斐波那契数列”为例  

作　　者：潘文超 

机构地区：[1]山东省淄博第五中学

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第13期22-25,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：山东省教育科学“十四·五”规划一般自筹课题“高中数学混合式学习资源开发与应用研究”(2021ZC201)阶段性成果。

摘　　要：以"斐波那契数列"为例,阐述混合式学习模式下高中数学文化课程的资源开发与应用。充分利用多媒体,融合线上文化背景资源、线下师生开发资源,通过"猜—议—证"一系列活动体验,激发学生的数学探索兴趣,增强实践创新意识,促进学生掌握知识技能,提升数学核心素养。

关 键 词：混合式学习 数学文化课程 资源开发 资源应用 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]