UGS模式下中小学教师专业发展路径探析  

作　　者：姚旺[1] 

机构地区：[1]长春教育学院

出　　处：《知识窗（教师版）》2024年第5期24-26,共3页

基　　金：吉林省教育科学十四五规划2022年度一般课题“UGS合作办学背景下教师教研共同体有效构建的实践研究”,课题编号:GH22653;长春市教育科学十四五规划2023年度规划课题“UGS模式下中小学教师专业发展路径研究”,课题编号:JKBLX20230305。

摘　　要：当前,中小学教师专业发展存在专业化水平不高、专业发展体系不健全、缺乏完善的培训和学习等困境。在UGS模式下,中小学教师通过与高校组成学习共同体,在解决真实问题中进行学习,促进了专业能力的发展。文章从切实转变观念,建立终身学习理念;创设教研共同体,协同提高教科研能力;提供支持保障,健全教师发展体系三方面入手,探讨UGS模式下促进教师专业发展的有效路径。

关 键 词：教师专业化 教师专业发展 UGS模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]