从对日本中学国语教学的另类考察而想到的  

作　　者：徐樑 

机构地区：[1]上海师范大学中文系

出　　处：《语文学习》2024年第5期13-16,共4页

摘　　要：一、笔者2023年赴日本访学一年,其间曾申请去学校附近的某所高中考察,希望能借此了解日本点,专业专一,垂直性地深掘深钻,才能见到质感和纹理。写作千万不能把“全面”当优点,“全面”往往是掩饰肤浅的最后避难所,宁要片面的深刻,不要肤浅的全面,肤浅的全面只能让观点在低端环绕,拉低话题的认知水位,停留于低层次写作。写作不是全面看问题,不是系统的分析,不是跟读者把这事儿好好“扯”一下、摊大饼,不是论述题。穷于有数,究于无形,钻坚求通,钩深取极,有效率的评论表达,就是对“一”的驾驭。如果没有“一”的约束,观念就没有进步,谁都可以讲很多,都从远古讲起,都把事情展开,就没法交流了!一篇评论文章,如果每一段都可以拿出来单独做一篇评论,这是一篇失败的评论,说明每一段都没有说深,都留有很大的空间。拿掉一段,文章完整性出现问题,说明逻辑很严密,论证环环相扣。

关 键 词：论述题 垂直性 避难所 摊大饼 国语教学 评论文章 访学 日本 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]