高质量发展背景下中职教师压力的积聚之困与纾解之道  

作　　者：高鑫隆 李凝[2] 王伯迪尔 

机构地区：[1]上海市工程技术管理学校,上海202150 [2]浙江师范大学,浙江金华321004 [3]马来西亚博特拉大学

出　　处：《职业教育》2024年第9期23-28,共6页Vocational Education

基　　金：2022年中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题“地方应用型大学服务区域优势产业战略研究”(编号:22DF0402主持人:李凝)。

摘　　要：压力是个体受到外部环境刺激而产生的一种紧张状态,适度的压力有助于人们进行自我反思,从而提升工作质量。但是在职业教育高质量发展背景下,中职教师扮演多重角色,面对持续深化的教学改革、相对艰难的晋升道路、差异较大的薪酬待遇,并因多场域持续性施压、教学自主权弱化、发展资本受限、减压政策不周导致压力积聚,这不利于职业教育高质量发展。相关部门应通过多场域协同共治、明确中职教师权责、拓宽资本发展渠道、优化政策环境等路径构建中职教师减压长效机制,以期营造良好教师队伍氛围,促进职业教育高质量发展。

关 键 词：职业教育 教师压力 积聚之困 纾解之道 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]