民族地区义务教育学校科学教育现状、问题及对策  

作　　者：吴霓[1] 杨立昌 钟昌红 

机构地区：[1]中国教育科学研究院教育战略与宏观政策研究所 [2]贵州省教育科学院 [3]海南省教育研究培训院

出　　处：《中国民族教育》2024年第6期22-25,共4页Ethnic Education of China

基　　金：国家社科基金“十四五”规划2021年度教育学重大招标课题“‘三区三州’返贫防控教育措施实效的追踪研究(2021-2025年)”(批准号:VFA210007)的阶段性成果。

摘　　要：民族地区义务教育阶段学校高度重视科学教育,但与此同时,民族地区义务教育学校科学教育还面临着科学教育人员、经费、科普场所等不足,学生接受最新科技前沿、开展校外科学探究实践活动有限等短板。在建设教育强国的新时代背景下,要进一步建立健全机制,加大科学教育人员、经费投入,强化课程资源建设,统筹各方面资源协同推进民族地区义务教育阶段学校科学教育高质量发展。

关 键 词：民族地区 义务教育学校 科学教育 现状调查 发展对策 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]