“双减”背景下小学语文跟踪式作业的设计与实施——以统编版语文五年级下册第七单元的教学为例  

作　　者：党怡[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市育才小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第16期32-34,共3页

摘　　要：“双减”政策的关键落实点在于作业。跟踪式的管理不仅从优化设计层面关注作业的效益,更将关注点和评价点落在了作业完成的过程中,不断提升了学生内在的认知意趣。将作业与教学融为一体,放大了作业管理的整体效益,为学生核心素养的发展奠定了坚实的基础。文章提出要逆向而行,在原生作业中明晰问题;资料搜集,在明确作业中确立对象;内容优化,在实践作业中历练表达;打造平台,在展示作业中共享成果。

关 键 词：语文作业 跟踪管理 核心素养 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]