以计数单位为核心感悟数的概念一致性——“数的认识总复习”教学实践与思考  

作　　者：杨怡 

机构地区：[1]安徽省合肥市六安路小学中铁国际城校区

出　　处：《小学教学研究》2024年第16期42-44,共3页

摘　　要：自《义务教育数学课程标准(2022年版)》颁布以来,“数的概念与运算一致性”是热门的关键词之一,诸多专家教授对其进行了广泛的理论研究,为教师提供了各类学习资源。但由于现有小学数学教材的编写并未完全贴近新课标理念,在“课标理念”和“课堂落地”之间还有着很大的差距,需要教师在理论学习和课堂实践中打通壁垒、积累经验、形成策略。文章以“数的认识总复习”一课为例,从知识内容“结构化”、学习过程“数学化”两个方面,聚焦“计数单位”这一核心概念,将新课标理念落实到课堂实践中。

关 键 词：计数单位 一致性 结构化 数学化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]