物理习题讲评的反思与改进  

作　　者：任虎虎[1,2] 汪明 

机构地区：[1]华东师范大学 [2]江苏省太仓高级中学 [3]江苏省教育科学研究院

出　　处：《基础教育课程》2024年第7期68-74,共7页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”重点规划课题“指向深度学习的高中物理单元逆向设计与实施的研究”(项目编号:C-b/2021/02/80);江苏省教育科学“十三五”重点资助规划课题“基于批判性思维的深度学习实践模型研究”(项目编号:R-a/2020/01)的阶段性研究成果。

摘　　要：习题讲评是高中物理教学的重要组成部分,对巩固、丰富和拓展学生物理学习具有重要作用。本文针对当前高中物理课堂“就题论题”“就量论题”“就心论题”“就点论题”等现象,探索基于批判性思维优化改进高中物理习题讲评模式,并在此基础上,针对结构良好习题和结构不良习题两种不同的类型,形成相应教学策略。

关 键 词：批判性思维 高中物理 习题讲评 深度学习 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]