小学数学课堂教学反馈的有效运用策略  

作　　者：陈君锡 

机构地区：[1]尤溪县坂面中心小学,福建尤溪365100

出　　处：《亚太教育》2024年第9期123-125,共3页Asia-Pacific Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”(含帮扶项目)专项课题“学业质量标准下小学数学作业评价与课堂反馈研究”(立项批准号:Fjxczx22-044)的研究成果。

摘　　要：教学反馈贯穿于教学活动始终,是师生、生生良性互动和深化探究的重要环节。为有效发挥教学反馈的价值,教师应灵活应对反馈、合理应用反馈、科学选择反馈策略。具体来说,教师应根据反馈优化教学切入视角,综合运用正向反馈与负面反馈,调动学生积极性,提高教学针对性,构建高效数学课堂。同时,以问题式+总结式反馈、测试+总结式反馈,提高教学整体时效,促使小学数学课堂顺利实现预期教学目标。

关 键 词：小学数学 教学反馈 问题式+总结式反馈 测试+总结式反馈 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]