建立安全的依恋关系激励生命成长的策略研究  

作　　者：金瑛贺 陈贺 

机构地区：[1]长春高新第一实验学校,吉林长春130000 [2]长春市双阳区南岗小学,吉林长春130600

出　　处：《吉林教育》2024年第9期34-37,共4页

基　　金：吉林省教育学会教育科研规划课题“青少年儿童心理发展与依恋关系的研究”(立项编号:2020G10823)科研成果。

摘　　要：人格的发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。依恋关系制约着学生心理的成长与发展,遗传、环境、教育等因素影响青少年人格的进一步形成。运用访谈法,收集真实案例,观察、记录、实验、对比总结出青少年儿童心理发展与依恋关系的一般规律,生成教师在学校中可以实施的激励学生生命成长的策略,为学生注入成长与改变的力量,根植坚定的信念与战胜困境的勇气,使学生具备能适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

关 键 词：依恋关系 温度教育 心理发展 生命成长 

分 类 号：G635.6[文化科学—教育学]