从“教学话语”到“课程话语”,学校需要系统变革  

作　　者：徐冬青[1] 

机构地区：[1]复旦大学

出　　处：《内蒙古教育》2024年第5期4-13,共10页

摘　　要：21世纪初,第八次课程改革是中国基础教育改革中的重要事件。2022年新修订的课标颁布,预示着以核心素养为导向的深化课程改革开始启动。尽管我国已经有了20多年的新课程改革经验,但就大多数学校特别是中西部地区来说,中小学推进课程改革依旧存在着挑战,这种挑战包括从观念到能力、从意识到资源都可以看作是来自课程话语的挑战。长期以来,由于中小学教师最熟悉的是教学话语,在日常工作中的主导工作语言也是教学话语,因此,当课程改革所带来的课程话语成为学校教育教学改革的主导话语时,如何适应从教学改革的教学话语向课程改革的课程话语转变,就成为当前中小学进行课程改革所面临的挑战。

关 键 词：教学话语 课程话语 核心素养 中小学教师 课程改革 教学改革 系统变革 学校教育教学 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]