3D数字化与C2M个性定制数字化课程建设路径探索——以高职服装与服饰设计专业为例  

作　　者：蔡珍珍 

机构地区：[1]广州南洋理工职业学院,广东广州510925

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2024年第5期110-112,共3页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：广东省教育厅2021年度普通高校重点科研平台和项目“服装产业3D数字化与C2M个性定制产教融合创新平台”(2021年IPT018);广东省普通高校人文社科项目“特色生态设计创新团队”(项目编号:2020WCXTD027);广东省第二批高职院校高水平专业群建设项目“服装与服饰设计”(项目编号:GSPZYQ2021107)。

摘　　要：随着科技的不断进步,数字化技术逐渐成为各行各业发展的重要驱动力。在高职服装与服饰设计专业中建设3D数字化与C2M个性定制数字化课程,不仅能够快速、准确地获取消费者的个性化需求,还可以培养学生的创新思维和实践能力,让学生迅速适应市场需求的变化。因此,高职院校应重视3D数字化与C2M个性定制数字化课程,更新服装与服饰设计专业教材内容,加大设备投入,建立一支高质量的师资队伍,科学设置课程,加强实践教学,并深化校企合作,以此推动高职教育的可持续发展。

关 键 词：3D数字化 C2M个性定制 服装与服饰设计专业 数字化课程 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学] G642[文化科学—教育学]