家校协同理念下体育家庭作业评价的内容、方法及结果运用——以五年级“篮球专项运动技能”单元为例  

作　　者：汤祥[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市实验小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（综合）》2024年第6期11-14,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“学习共同体视角下小学生课外体育作业模式的建构与实施”(课题批号:T-b/2021/23)的研究成果。

摘　　要：在当前的体育教学实践中,体育家庭作业的实施面临着教师监督困难、家长评价标准把握不准等挑战。为应对这些挑战,教师需积极运用家校协同理念,促进体育与家庭教育的深度融合,推动学生全面发展。在五年级“篮球专项运动技能”单元的教学中,教师加强与家长的沟通和交流,从评价内容的设计、评价工具的使用、评价结果的运用三方面入手,提出“基于核心素养,提炼评价指标“”针对水平差异,细化评价内容“”发挥协同作用,多元主体参与”等策略,提升学生的体育核心素养,推动其全面发展。

关 键 词：体育家庭作业 评价研究 家校协同 小学体育 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]