一核·双翼·三模:小学语文校本教研新样态探索  

作　　者：何君虹 王双辉 

机构地区：[1]泉州市实验小学

出　　处：《福建教育》2024年第27期40-42,57,共4页

摘　　要：校本教研是学校发展、教师进步、教育质量提升的必由之路。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版课标)以核心素养为导向,推动知识本位的课堂向素养本位的课堂转变,增加了“教学研究与教师培训”板块,强调教研的重要作用,明确指出学校要在深入调研的基础上,围绕学校和教师发展的关键问题,加强学科教研力量,为一线教师提供有力的教研支持。在学科核心素养培育的大背景下,如何规划设计符合学校校情、适合学生发展、促进教师提升的教研新样态?泉州市实验小学语文教研组围绕这一重要命题展开了思考与研究。

关 键 词：核心素养 校本教研 一线教师 教师培训 知识本位 新样态 校情 教育质量提升 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]