素养导向下的单元整体教学逆向设计——以《角的度量》为例  

作　　者：蔡增作 郑权熙 

机构地区：[1]厦门市翔安区金山小学

出　　处：《福建教育》2024年第27期54-57,共4页

摘　　要：构建素养导向下的逆向单元整体教学模式,教师要立足学生立场,让学生经历“确定目标-规划路径-评价具体化”的过程,围绕前认知经验的不足,探索与解决问题,提升核心素养。

关 键 词：小学数学 单元整体教学 逆向设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]