学科融合背景下地理与化学跨学科教学探究——以襄阳五中校园水质调查为例  

Inquiry Into the Interdisciplinary Teaching of Geography and Chemistry in the Context of Disciplinary Integration--Taking the Campus Water Quality Survey of Xiangyang No.5 Junior High School as an Example

作　　者：龚正权 杨淑琪 李苑君 赵娥红 饶青莹 王秋月 李权国 Gong Zhengquan;Yang Shuqi;Li Yuanjun;Zhao Ehong;Rao Qingying;Wang Qiuyue;Li Quanguo

机构地区：[1]湖北省襄阳市第五中学,湖北襄阳441057 [2]广东省科学院广州地理研究所,广东广州510070 [3]湖北文理学院资源环境与旅游学院,湖北襄阳441053

出　　处：《地理教学》2024年第12期31-34,共4页Geography Teaching

基　　金：湖北省襄阳市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“基于乡土地理素材的高中地理原创试题命制研究——以襄阳市为例”(项目编号:XJKGA23048);湖北文理学院教学研究项目“地理科学专业‘五层次一体化’实践教学体系构建研究”(项目编号:JY2023038)的阶段性研究成果。

摘　　要：化学学科重视证据推理和微观探析,地理学科重视综合思维和地理实践力。本文搭建“情境线—问题线—知识线—活动线—素养线”的教学思路,进行地理与化学的跨学科教学尝试,设置以“探究校园水质影响因素”为主题的地理室外课,指导学生采集校内不同水域水样,对比分析水体的透明度、酸碱度、总溶解固体等指标。通过跨学科教学,教师引导学生融会贯通,达到了解决现实环境问题的学习目的。

关 键 词：学科融合 跨学科教学 地理实践力 水质影响因素 高中地理 高中化学 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]