通过创造性使用教材助力日常教学——以“等差数列的前n项和公式”的导入教学为例  

作　　者：李冬梅 

机构地区：[1]浙江省杭州市临平实验中学,311199

出　　处：《数学教学通讯》2024年第18期22-24,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：基于课标要求,以教材为载体,创造性地使用数学教材可有效拓展教学空间,落实与发展学生的数学学科核心素养.文章以“等差数列的前n项和公式”的导入教学为例,提出根据教材特点与缺陷重新整合教材内容实施教学,凸显创造性使用教材助力日常教学的优势.

关 键 词：教材 创造性 等差数列 导入教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]