基于微粒观的人教版初、高中化学教材分析  

Analysis on junior and senior middle school chemistry textbooks of PEP based on microparticle view

作　　者：陈泳蓉 邓峰[1] 吴来泳 Chen Yongrong;Deng Feng;Wu Laiyong

机构地区：[1]华南师范大学化学学院,广东广州510006 [2]东莞市第六高级中学,广东东莞523000 [3]东莞市东莞中学,广东东莞523000

出　　处：《化学教学》2024年第6期10-17,共8页Education In Chemistry

基　　金：广东省2023年一流本科课程建设项目;广东省2022年学位与研究生教育改革研究项目;广东省2022年课程思政改革示范项目(示范课堂);广东省2021年一流本科课程建设项目;华南师范大学2023年中外合作混合式共享课程建设项目经费共同资助。

摘　　要：采用内容分析法,建立微粒观分析类目,对人教版初、高中化学教材进行分析。结果表明,微粒观组分在不同学段教材中的分布虽各有侧重,但共性是侧重在微粒符号观、微粒本体观、微粒作用观、微粒结构观;微粒观组分在不同阶段教材的发展呈现出与化学思维对象联系广度进阶的特点。据此为基于微粒观开展教学实践提出三点建议。

关 键 词：微粒观 化学教材 教材分析 观念进阶 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]