教育要穿越“成见”这堵墙  

作　　者：丁柏恩 

机构地区：[1]青岛西海岸新区藏马初级中学,山东青岛26641

出　　处：《中小学德育》2024年第5期1-1,共1页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：每个人的一生都会看到属于自己的人生风景,经历独一无二的人生旅程。同样,每个人走过的路、见到的风景,都被局限在某个视域之内。我们以为看到的是整个世界,实际不过是世界的极小一部分。因此,每个人的一生,都可能被困在经验导致的成见中。一位老师给一位学困生打印了一些学习材料,嘱咐他好好背诵,争取中考时分数有所提升。结果这个学生不但不好好背,还有抵触情绪,让这位老师颇为无奈。按照一般人的思考方式,这个学生本该好好背读并感恩老师才对,怎么还能有抵触情绪呢,真得好好教育一番不可。这就是目前盛行的问题诊断方式——把发现的问题归因于学生,并希望通过“技术性”处理,像修理机器一样予以解决。

关 键 词：学习材料 学困生 老师 抵触情绪 诊断方式 中考 成见 技术性 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]