单元整组教学的进阶策略——以五年级上册第三单元为例  

作　　者：吴永仕 

机构地区：[1]浙江省杭州市北秀小学

出　　处：《小学语文》2024年第5期62-67,共6页

摘　　要：单元整组教学具有独特的功能与价值,也承担着推动学生思维能力持续发展的重任。当前单元整组教学存在着目标设计缺乏整体性、单元内容碎片化、教学实施散点化、教学评价单一化等问题。单元整组教学要从学习目标、学习路径、学习经验、评价设计入手,设计进阶策略,以进一步推动学生思维能力的持续性发展。

关 键 词：单元整组教学 进阶式 思维能力 教学评联动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]