小学体育专项运动技能结构化教学探究  

作　　者：尹玉华 钟小韵 苏秋丽 赖蕾蕾 

机构地区：[1]四川省成都市成华区教育科学研究院,四川成都610051 [2]四川省成都市成华小学校,四川成都610051 [3]四川省成都市泡桐树小学(天府校区),四川成都610094 [4]四川省成都市海滨小学校,四川成都610057

出　　处：《中国学校体育》2024年第5期16-19,共4页

摘　　要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》强调,“加强课程内容整体设计”“确保学生掌握基本和专项运动技能,以及体能和健康知识,为积极参与体育和形成健康生活习惯打下基础”。结构化教学的核心在于其清晰的目标导向和系统化的教学流程,要求教师不仅具备扎实的体育专业知识,还应有能力将专业知识有序地传递给学生,并能够因材施教、注重学生的个体差异。结构化教学注重教学内容的系统性、层次性和逻辑性,强调在教师引导下,学生进行自主学习和合作学习。

关 键 词：结构化教学 小学体育 体育与健康课程标准 因材施教 教师引导 目标导向 教学流程 健康知识 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]